В начале ноября компания Microsoft заявила, что предоставит инструменты и обучение в области искусственного интеллекта более чем 200 000 студентам и преподавателям в Объединенных Арабских Эмиратах.
Несколько дней спустя компания, предоставляющая финансовые услуги в Казахстане, объявила о соглашении с OpenAI о предоставлении сервиса ChatGPT Edu, предназначенного для школ и университетов, 165 000 преподавателям в Казахстане.
В прошлом месяце компания xAI, занимающаяся разработкой искусственного интеллекта и принадлежащая Илону Маску, объявила о еще более масштабном проекте с Сальвадором : разработке системы обучения с использованием чат-бота Grok для более чем миллиона учеников в тысячах школ страны.
Отчасти благодаря американским технологическим компаниям, правительства по всему миру стремятся внедрить системы генеративного искусственного интеллекта и соответствующие программы обучения в школах и университетах.
Некоторые американские технологические лидеры утверждают, что чат-боты на основе искусственного интеллекта — способные генерировать похожие на человеческие электронные письма, создавать тесты для классов, анализировать данные и писать компьютерный код — могут стать благом для образования. По их мнению, эти инструменты могут сэкономить время учителей, персонализировать обучение учащихся и помочь подготовить молодежь к экономике, основанной на искусственном интеллекте .
Однако быстрое распространение новых продуктов на основе искусственного интеллекта может также представлять опасность для развития и благополучия молодежи , предупреждают некоторые детские и медицинские организации .
Недавнее исследование, проведенное Microsoft и Университетом Карнеги-Меллона, показало, что популярные чат-боты с искусственным интеллектом могут снижать уровень критического мышления . Боты с ИИ могут выдавать ошибки и дезинформацию, которые звучат авторитетно, а некоторые преподаватели сталкиваются с широко распространенной проблемой списывания среди учащихся с помощью ИИ.
На протяжении многих лет Кремниевая долина внедряла в школьные классы технологические инструменты, такие как ноутбуки и обучающие приложения , обещая улучшить доступ к образованию и произвести революцию в процессе обучения.
Тем не менее, глобальная инициатива по расширению доступа к компьютерам в школах — программа, известная как « Один ноутбук на каждого ребенка » — не привела к улучшению когнитивных навыков или академических результатов учащихся , согласно исследованиям профессоров и экономистов, проведенным в сотнях школ Перу. Теперь, когда некоторые сторонники технологий приводят аналогичные аргументы в пользу доступности образования и справедливости в отношении ИИ, детские организации, такие как ЮНИСЕФ, призывают к осторожности и требуют более подробных рекомендаций для школ.
«Введение системы «Один ноутбук на каждого ребенка» привело к негативным последствиям, включая нерациональное расходование средств и низкие результаты обучения», — написал в недавней публикации Стивен Вослу, специалист по цифровой политике в ЮНИСЕФ . «Неконтролируемое использование систем искусственного интеллекта может активно снижать квалификацию учащихся и учителей».
Системы образования по всему миру все чаще сотрудничают с технологическими компаниями в разработке инструментов искусственного интеллекта и программ обучения.
В Соединенных Штатах, где штаты и школьные округа обычно сами решают, чему учить, некоторые известные школьные системы недавно внедрили популярные чат-боты для обучения. Только во Флориде система государственных школ округа Майами-Дейд, третья по величине в стране, запустила чат -бот Gemini от Google для более чем 100 000 старшеклассников. А система государственных школ округа Бровард, шестой по величине школьный округ в стране, представила чат-бот Copilo от Microsoft для тысяч учителей и сотрудников.
За пределами США в июне Microsoft объявила о партнерстве с Министерством образования Таиланда для предоставления бесплатных онлайн-уроков по навыкам работы с ИИ сотням тысяч студентов . Несколько месяцев спустя Microsoft заявила, что также обеспечит обучение ИИ для 150 000 учителей в Таиланде. OpenAI обязалась предоставить доступ к ChatGPT учителям государственных школ по всей Индии .
Эстония, балтийская страна, пробует другой подход, запустив масштабную национальную инициативу в области образования в сфере искусственного интеллекта под названием «AI Leap».
Программа была частично инициирована недавним опросом, показавшим, что более 90 процентов старшеклассников страны уже используют популярные чат-боты, такие как ChatGPT, для выполнения школьных заданий, что вызвало опасения по поводу того, что некоторые ученики начинают делегировать школьные задания искусственному интеллекту.
Затем Эстония оказала давление на американских технологических гигантов, чтобы те адаптировали свой ИИ к местным образовательным потребностям и приоритетам. Исследователи из Тартуского университета совместно с OpenAI модифицировали эстонскоязычный сервис компании для школ, чтобы он отвечал на запросы учащихся вопросами, а не давал прямые ответы.
Запущенная в этом учебном году программа «AI Leap» направлена на обучение педагогов и учащихся использованию, ограничениям, предвзятости и рискам инструментов искусственного интеллекта. На пилотном этапе учителя в Эстонии прошли обучение работе с чат-ботами ChatGPT от OpenAI и Gemini от Google.
«Это критически важная грамотность в области ИИ», — сказал Иво Висак, исполнительный директор эстонского некоммерческого фонда AI Leap Foundation, который помогает управлять национальной образовательной программой. «Это очень четкое понимание того, что эти инструменты могут быть полезны, но в то же время они могут причинить много вреда».
В Эстонии также недавно прошел национальный день обучения для учащихся некоторых средних школ. По словам г-на Висака, некоторые из этих учеников теперь используют ботов для таких задач, как генерация вопросов, помогающих им подготовиться к школьным тестам.
«Если бы эти компании прилагали усилия не только к продвижению продуктов на основе искусственного интеллекта, но и к разработке этих продуктов совместно с образовательными системами всего мира, то некоторые из этих продуктов могли бы оказаться действительно полезными», — добавил г-н Висак.
В этом учебном году Исландия запустила собственный национальный пилотный проект по использованию искусственного интеллекта в школах. Сейчас несколько сотен учителей по всей стране экспериментируют с чат-ботом Gemini от Google или Claude от Anthropic для решения таких задач, как планирование уроков, стремясь найти полезные способы их применения и выявить недостатки.
Затем исследователи из Университета Исландии изучат, как преподаватели использовали чат-боты.
Студенты пока не будут использовать чат-боты, отчасти из-за опасений, что зависимость от ботов в классе может снизить эффективность важных элементов преподавания и обучения.
«Если вы используете меньше умственных способностей или критического мышления — или того, что делает нас более человечными, — это определенно не то, чего мы хотим», — сказала Тордис Сигурдардоттир, директор Управления образования и школьных служб Исландии.
Тинна Арнардоттир и Фрида Гилфадоттир, две учительницы, участвовавшие в пилотном проекте в средней школе недалеко от Рейкьявика, говорят, что инструменты искусственного интеллекта помогли им быстрее создавать увлекательные уроки.
Г-жа Арнардоттир, преподаватель бизнеса и предпринимательства, недавно использовала Claude для создания игры по изучению профессий, чтобы помочь своим ученикам понять, какие профессии им больше подходят: продажи, маркетинг или менеджмент. Г-жа Гилфадоттир, преподаватель английского языка, сказала, что загрузила несколько списков лексики, а затем использовала чат-бота для создания упражнений для своих учеников.
«У меня есть игры на заполнение пропусков, игры на сопоставление слов и игры на скорость», — сказала г-жа Гилфадоттир. «Поэтому я считаю, что они лучше подготовлены к экзамену».
Г-жа Гилфадоттир добавила, что ее беспокоит распространение дезинформации чат-ботами, поэтому она проверяла созданные ИИ игры и уроки на точность, прежде чем просить своих учеников попробовать их. Г-жа Гилфадоттир и г-жа Арнардоттир также выразили обеспокоенность тем, что некоторые ученики, возможно, уже начинают зависеть от инструментов ИИ или чрезмерно доверять им вне школы.
По словам исландских учителей, это еще больше укрепило их решимость помочь ученикам научиться критически оценивать и использовать чат-боты.
«Они слепо доверяют ИИ, — сказала г-жа Арнардоттир. — Возможно, они теряют мотивацию к усердной работе по обучению, но мы должны научить их учиться с помощью ИИ».
В настоящее время у учителей мало строгих исследований, которые могли бы служить руководством для использования генеративного ИИ в школах. Исследователи только начинают изучать долгосрочные последствия использования чат-ботов с ИИ для подростков и школьников.
«Многие учреждения пробуют использовать ИИ», — сказал Дрю Бент, руководитель направления образования в Anthropic. «Сейчас мы находимся на том этапе, когда нам необходимо убедиться, что эти инициативы подкреплены результатами, и выяснить, что работает, а что нет».
No comments:
Post a Comment